TUTORÍAS

La hora de tutoría debería convertirse en la hora más importante de la semana. Es donde se pueden tratar los temas que preocupan a docentes y alumnado. Si somos capaces de crear el clima y la energía necesaria, puede ser muy beneficiosa la discusión y reflexión colectiva que puede generarse.
La presentación en impress me parece una aceptable manera de desarrollar la tutoría. Es verdad que requiere más implicación de los tutores/as, ya que deben convertirse en un elemento activo que propicie el debate y la reflexión.

martes, 9 de enero de 2018

II LIBRO MICRORRELATOS DE TERROR

Vamos a por nuestro II Libro de Microrrelatos de Terror de nuestro centro! ¿Te animas a escribir el tuyo? Recuerda que después todos los microrrelatos se publicarán en un libro.
                  

martes, 28 de noviembre de 2017

VALORAMOS EL TRIMESTRE: PRE-EVALUACIÓN

Realizaremos una reflexión grupal siguiendo el siguiente guión:

PREEVALUACIÓN: VALORACIÓN GRUPAL

1.- AMBIENTE DE TRABAJO
1.- Cuando el profesor/ a está explicando la materia, ¿prestáis atención y guardáis silencio?

2.- El ambiente de tu clase proporciona las condiciones adecuadas para trabajar?

3.- ¿Tenéis la mayoría de los compañeros un interés y atención suficiente para que se puedan dara las clases con normalidad?

4.- ¿Consideras que el grupo respeta las normas del grupo- clase?

2.- RELACIÓN CON LOS PROFESORES
1.- ¿Te sientes a gusto en general con los profesores de clase?

2.- ¿Existe buena relación y convivencia enre el alumnado y el profesorado que imparte clases en el grupo- aula?

3.- ¿Suele haber buena comunicación de los problemas que tenéis en clase con vuestros profesores?

4.- Consideras que globalmente el rendimiento académico de la clase en esta primera evaluación ha sido (Bueno, regular, malo)

5.- ¿Cuáles crees que son las cuestiones que deberán cambiarse para que el grupo mejorrar su ambiente de trabajo y su rendimiento de estudio?

6.- ¿Encontraís difícil este curso? ¿Por qué?

3.- RELACIÓN ENTRE COMPAÑEROS
1.- ¿Te sientes a gusto en general con tus compañeros de clase?
2.- ¿Existe buena relación y convivencia entre los compañeros del grupo- aula?

3.-¿En la clase se comparten concocimientos, materiales, apuntes.... con los compañeros?

martes, 14 de noviembre de 2017

CAMPAÑA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO - TUTORÍA 3º -4º ESO

Estas son las propuestas para trabajar en las tutorías durante estas dos semanas en la Campaña de sensibilización ante la violencia de género.



Vídeo 1:

       

Vídeo 2:

        

jueves, 9 de noviembre de 2017

CAMPAÑA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO - TUTORÍA 1º -2º ESO

Esta campaña realizada en Italia, refleja la naturalidad con la que los niños se expresan en relación a la violencia. No es natural ser violento. ¿Tú que opinas? Debate sobre ello y escribimos la tarjeta para el muro antiviolencia.

          

martes, 7 de noviembre de 2017

PROTOCOLO DE ACOSO ESCOLAR

Si eres miembro de cualquiera de los sectores de la Comunidad Educativa del IESO Colonos, y conoces un caso de acoso real, es importante que sepas cómo puedes denunciarlo. En la presentación explicamos los pasos a seguir:

                      

viernes, 20 de enero de 2017

HACIENDO FRENTE AL ACOSO

Después de un trimestre de trabajar el acoso escolar, vamos a cerrar este ciclo con una tutoría sobre la detección del acoso.

INDICADORES a tener en cuenta en la fase de detección:

Para considerarse un comportamiento como acoso escolar, deben darse tres criterios diagnósticos:

1.- Intencionalidad de hacer daño.

2.- Repetición de las conductas agresivas.

3.- Conductas sostenidas en el tiempo, con el establecimiento de un esquema de poder desequilibrado.

AGENTES que intervienen:

1.- AGRESOR, que se caracteriza de manera general:
- Deseo de hacer daño.
- Deseo de ejercer control y dominio.
- Comportamiento antisocial.
- Deseo de sobresalir ante el grupo.

2.- VÍCTIMA:
- Alumn@s considerados como débiles, asilados o diferentes por sus compañeros de clase.
- Alumn@s con escasas habilidades de comunicación y de relación con los compañeros.
- Baja autoestima.
- Sentimientos de miedo e inseguridad.
- Actitud pasiva o provocadora reactiva (a veces).

3.- OBSERVADORES:
- Actitud pasiva y complaciente.
- Actitud tolerante.
- Colaboradores pasivos del agresor.
- Espectadores activos.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN EL AULA:
  • Establecer un diálogo para poner de manifiesto diferentes situaciones que puede manifestarse acoso escolar.
  • A continuación se tratará de realizar una situación de role playing, en el que los alumnos desempeñarán los diferentes papeles que se producen en una situación de acoso dentro de un centro escolar. La actividad la realizarán por grupos y representarán una situación que pueda ser real, inventada por ellos.